Enjeux institutionnels de valorisation de la recherche scientifique dans une institution d’enseignement supérieur des pays en développement : cas de l’Université Catholique du Graben
Mots-clés :
Valorisation scientifique et pédagogique, Recherche Scientifique, Université Catholique du Graben, Scientific and Pedagogical Valorization, Scientific Research, Catholic University of GrabenRésumé
En quoi la recherche scientifique des enseignants-chercheurs de l’Université Catholique du Graben y contribue-t-elle à l’avancement de l’investigation scientifique ? Cette dernière constitue-t-elle un outil d’enseignement et de recherche ? En partant des constats empiriques recueillis auprès de 46 enseignants et 156 étudiants, dans une enquête diagnostique en mars 2023, la présente étude présente des pistes d’amélioration du labeur scientifique au sein de cette institution universitaire. Les différentes données révèlent que 63 % des enseignants ne lisent pas les articles du Centre de Recherches Interdisciplinaires du Graben (CRIG), 85% n’utilisent pas ces publications dans les enseignements, et 70 % ne connaissent pas les ouvrages de leurs collègues. De leur part, les étudiants apparaissent plus consommateurs de ces ressources, notamment pour leurs mémoires et lectures ciblées. Des conclusions de cette étude, il ressort le vœu que la valorisation scientifique à l’UCG soit le fruit de trois leviers essentiels : la visibilité, la qualité et l’appropriation locale des revues de l’UCG.
Abstract
Institutional Challenges in Enhancing the Value of Scientific Research in a Higher Education Institution in Developing Countries: The Case of the Catholic University of Graben
To what extent does the scientific research conducted by teacher-researchers at the Catholic University of Graben contribute to the advancement of scientific inquiry within the institution? Does this research serve as an effective tool for teaching and learning as well as for research itself? Drawing on empirical evidence collected in March 2023 from 46 lecturers and 156 students; this study proposes avenues for improving scientific research practices within higher education institution. The findings reveal that 63% of lecturers do not read articles published by the Interdisciplinary Research Center of Graben (CRIG), 85% do not use these publications in their teaching activities, and 70% are unfamiliar with the scholarly works of their colleagues. In contrast, students appear to make greater use of these resources, particularly for their dissertations and targeted academic readings. The study concludes that the enhancement of scientific research at the Catholic University of Graben should be based on three essential pillars: visibility, quality, and local ownership of the university’s academic journals.
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